¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Primero que todo debemos tener en cuenta a que nos referimos cuando hablamos de diversidad; en nuestro país hoy en día cuando hablamos de diversidad a nivel estudiantil nos estamos refiriendo a las grupos que se diferencian de otro, por ejemplo por sus condiciones sociales, económicas, religiosas o por moda, como se puede observar es complicado enseñar por igual a esta gran diversidad de alumnos, sobre todo cuando hay una crisis educativo que quedo evidenciada con la revolución pingüina ocurrida en nuestro país, todos estas cosas hicieron un boom rompiendo con el sometimiento de los estudiantes en referencia al sistema que favorecía al nivel más alto de nuestra sociedad y quedando en claro esta diferencia en la P.S.U. y en la prueba SIMCE, concluyendo para los profesores en un gran abismo que deja en sus manos la capacidad de que con pocos recursos se pueda cruzar este.
Por lo mismo para el profesor se le es más complicado dar a entender una clase debido a todo este conjunto que envuelve a un educando, llevándolos a tener en mente otras cosas que causa en ellos una pérdida de la concentración y un sentimiento de lo que se le va a enseñar no se da como corresponde.
Para poder enseñar de una manera optima a una gran diversidad de alumnos es necesario tener la capacidad de conocer y dejarse encantar por esta diversidad, lo que es el primer paso, luego de tener claro esto para comenzar la clase y llamar la atención del curso podríamos realizar una introducción relacionándola con las temáticas que mueve a los estudiantes y de esta forma ellos se van a centrar en lo que se está dictando, otro método que se puede ser ocupados son técnicas de relajación con el cual se podrá captar la atención rompiendo con lo monótono, haciendo gastar y concentrar un poco de esa energía que poseen los estudiantes, esto no llevara más de 5 minutos de tiempo por lo cual es un buen método antes de comenzar una clase.
En cuanto a la diversidad de alumnos hay que verlo de una manera constructiva para ocupar en la clase por ejemplo si yo se que tengo un grupo de alumnos que se interesan por la naturaleza, y que en ese mismo momento estamos en la temática de la ecología, hacer de este conocimiento individual del estudiante otro punto de vista en el aprendizaje de esta materia para todos en conjunto e incluso para el profesor.
Otro caso que igualmente se da es que podemos encontrarnos con algunos estudiantes que le guste la historia a lo cual una idea de hacerlos relacionar con la temática científica seria pedirles que realicen un cronograma con los sucesos que fueron ocurriendo tanto en el plano histórico social como en el histórico científico, un ejemplo puede ser que cuando tengamos que pasar una materia en química, y el estudiante no entiende o no quiere entender, hay que aludir a su gusto por otro ramo como lo sería en este caso la historia. Entonces se podría relacionar la química con la historia con respecto a la invención del salitre y la guerra del pacifico, haciendo que el estudiante averigüe de que esta hecho el salitre, en que se ocupaba y demostrando que cosa científica pudo haber contribuido en la historia que desencadeno esta guerra, de esta manera el alumnos va a relacionar la historia con la ciencia y permitir al profesor llevar un conocimiento más agradable para el estudiante.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Primero que todo debemos tener en cuenta a que nos referimos cuando hablamos de diversidad; en nuestro país hoy en día cuando hablamos de diversidad a nivel estudiantil nos estamos refiriendo a las grupos que se diferencian de otro, por ejemplo por sus condiciones sociales, económicas, religiosas o por moda, como se puede observar es complicado enseñar por igual a esta gran diversidad de alumnos, sobre todo cuando hay una crisis educativo que quedo evidenciada con la revolución pingüina ocurrida en nuestro país, todos estas cosas hicieron un boom rompiendo con el sometimiento de los estudiantes en referencia al sistema que favorecía al nivel más alto de nuestra sociedad y quedando en claro esta diferencia en la P.S.U. y en la prueba SIMCE, concluyendo para los profesores en un gran abismo que deja en sus manos la capacidad de que con pocos recursos se pueda cruzar este.
Por lo mismo para el profesor se le es más complicado dar a entender una clase debido a todo este conjunto que envuelve a un educando, llevándolos a tener en mente otras cosas que causa en ellos una pérdida de la concentración y un sentimiento de lo que se le va a enseñar no se da como corresponde.
Para poder enseñar de una manera optima a una gran diversidad de alumnos es necesario tener la capacidad de conocer y dejarse encantar por esta diversidad, lo que es el primer paso, luego de tener claro esto para comenzar la clase y llamar la atención del curso podríamos realizar una introducción relacionándola con las temáticas que mueve a los estudiantes y de esta forma ellos se van a centrar en lo que se está dictando, otro método que se puede ser ocupados son técnicas de relajación con el cual se podrá captar la atención rompiendo con lo monótono, haciendo gastar y concentrar un poco de esa energía que poseen los estudiantes, esto no llevara más de 5 minutos de tiempo por lo cual es un buen método antes de comenzar una clase.
En cuanto a la diversidad de alumnos hay que verlo de una manera constructiva para ocupar en la clase por ejemplo si yo se que tengo un grupo de alumnos que se interesan por la naturaleza, y que en ese mismo momento estamos en la temática de la ecología, hacer de este conocimiento individual del estudiante otro punto de vista en el aprendizaje de esta materia para todos en conjunto e incluso para el profesor.
Otro caso que igualmente se da es que podemos encontrarnos con algunos estudiantes que le guste la historia a lo cual una idea de hacerlos relacionar con la temática científica seria pedirles que realicen un cronograma con los sucesos que fueron ocurriendo tanto en el plano histórico social como en el histórico científico, un ejemplo puede ser que cuando tengamos que pasar una materia en química, y el estudiante no entiende o no quiere entender, hay que aludir a su gusto por otro ramo como lo sería en este caso la historia. Entonces se podría relacionar la química con la historia con respecto a la invención del salitre y la guerra del pacifico, haciendo que el estudiante averigüe de que esta hecho el salitre, en que se ocupaba y demostrando que cosa científica pudo haber contribuido en la historia que desencadeno esta guerra, de esta manera el alumnos va a relacionar la historia con la ciencia y permitir al profesor llevar un conocimiento más agradable para el estudiante.

Evaluacion???????????

Para evaluar primero tenemos que tener claro que es la evaluación y este es un proceso dinámico, continuo y sistemático en el cual podemos medir de alguna forma el como se ha estado enseñando, el como se han relacionados la temáticas con los alumnos, sobretodo y lo que mas importante verificar si los estos han aprendido, retenido y conceptualizado las materias dictadas por el profesor.
Para mi hay varios métodos de evaluar y calificar a un estudiante, el mas común es la prueba escrita en la que se puede subdividir en varios i temes, como; verdadero y falso, selección múltiple, desarrollo, términos pareados o rotulación, también esta la disertación en la cual el alumno debe manejar la temática a explicar, otro método es la prueba oral, pero en si la evaluación debería incluir una adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumnos para así detectar los puntos débiles de este y corregirlos, cuando me refiero a que debería ser es por que no se hace y es lógico ya que la educación tanto como la evaluación no están hoy en día individualizadas lo que es muy complicado debido la cantidad de alumnos por clase.
Al momento de avaluar otro punto sumamente importante a tener en cuenta como se encuentra el alumno tanto anímicamente como socialmente ya que si este tiene problemas será mucho mas difícil el responder una prueba de la mejor manera, debido a que los problemas tanto familiares, amigos o de donde vengan influyen al dar una buena respuesta o de pensar en lo que se ha estudiado.
Finalmente y como conclusión quiero decir que es necesario evaluar para verificar si se puede avanzar el las temáticas o para determinar como va el curso o para ver si se están pasando de buena manera los contenidos por que si los resultados son malos se pueden relacionar con el método de enseñanza verificando si este es el correcto o no, otro punto es que la evaluación además debe estar relacionada con un estudio del momento en el que se debe realizar para que los alumnos se sientan bien y puedan responder de la mejor forma.

Apender Ciencias??

¿Cómo se aprende Ciencias?

El cómo se aprende está totalmente relacionado con el cómo se enseña, ambos conceptos están para llegar a un fin el cual es enseñar ciencias.
En realidad la idea es llevar a los alumnos a la comprensión de que ciencias no consta solo de formulas y memorizar nombres complicados, si no que corresponde a un todo que nos rodea, que si comprendemos ciencias podremos comprender las cosas que nos suceden, el por qué de muchas cosas como por ejemplo saber el por qué del color de mis ojos, o el por qué de la energía que siento cuando estoy en movimiento,, etc.
La manera más fácil de aprender es llevando a cavo lo enseñado, osa llevar la clase al laboratorio, un laboratorio en que se vean temas como los que nos suceden a diario y a la vez relacionado con la metería vista en clases y de esta forma relacionando ambas se dará un mejor comprensión y hasta se puede llamar la atención, motivando a los alumnos a comprender las ciencias, en realidad hay que motivar al alumno a que se interese por las ciencias preguntándoles que conocen ellos, que les interesa o que les llama la atención y de este punto partir.
La idea general es hacer ver al alumnos que las ciencias no son complicadas, que las llevamos a cabo en todo momento de nuestra vida, es necesario promoverlas desde el punto de vista científico y practico relacionando los temas que son de relevancia para el alumno, haciéndolo así que este razone y saque sus propias conclusiones y determinaciones de lo que se le está enseñando.
En el proceso de enseñar es necesario tener en cuenta que el alumno ya posee un conocimiento previo de lo que es la ciencia en general entonces para que este conocimiento se quede y se aprenda mejor hay que relacionarlo activamente con algo nuevo formando un mejor concepto de lo que se conocía anteriormente, pero nunca eliminar el anterior, sino que relacionarlo con otro para lograr uno más integro de lo que se está conociendo y de esta manera el alumno lograra y captara de mejor forma lo que se le está queriendo entregar, a este método se le puede llamar puente de ideas, otro método interesante para que los alumnos aprendan ciencias es hacerlos trabajar en equipo donde se les lleva al laboratorio, o se les haga un trabajo practico en el cual estos deban determinar, cuestionar, razonar, argumentar, comprobar, colaborar y escuchar sobre lo que están haciendo; y con todo estos punto llevándolos a cavo no habrá duda de que lo más seguro es que terminen entendiendo la materia, en el caso de que estos cometan errores, no hay problemas, esto no quiere decir que este malo, sino todo lo contrario, les da la oportunidad de razonar por que se equivocaron o de incluso cuestionarse si el practico está bien o no y de esta forma los lleva a razonar, expresar sus ideas y a cuestionar sobre el método llegando a lo mejor a uno mas completo o que se les acomode mas, si al alumno se le dan estas instancias de aprendizaje y estas opciones el aprendizaje se llevara a cabo de manera segura y satisfactoria.